黄建君

    成都天府新区华阳实验小学

    新课标的教改要求为当前小学数学的课程设计方面的改革带来了新鲜血液，与此同时随着全国小学数学如火如荼的课堂改革洪流而来的，则是隐藏在光鲜靓丽外表下的教师和学生多样化的压力，诸如引入情景式教学，教师就需要在传统教学要求之上制作新课件，有时候明明是数学课，却唱念做打的成了综合课。小学数学教改所改革的重点究竟是什么，是课堂教学本身还是教师的思想，亦或是梳理教师与学生之间的地位比重，这些在当前小学数学教学课堂上所呈现出来的一片红火热闹的气氛时，其实更值得我们教育者反思。

    1.新教改改的究竟是“教”还是增“负”

    1.1 新教改后小学数学课堂的现状及问题。

    新教改带来的课程改革，就当前小学数学课堂情况来说，在小小商店一课教师恨不得将商店里的所有东西都搬到课堂上来，为了保障教学质量，教师必然需要在课上做准备功课，比如准备“商店”里的东西，有时候教师自己没有时间，会作为课下作业要求学生带东西到课上参与老师的课程设计。可是如此一来 ......