蔡宗卫

    四川省甘孜州丹巴县岳扎乡卡桠教学点

    微写作首先强调的是“微”。在教学实践中，首先便要将写作方式微化。我们采取“纸条化”方式，让学生在小纸条上进行写作，一方面消除学生对写作的恐惧感，另一方面训练学生控制作文字数，达到微写作的基本要求。其次，将写作内容微化，从小处着眼，“我笔写我心”。对于小学生，不必刻意强调统一的主题式写作，而要让每一位孩子都有选择的余地，保证有话可说、有事可写、有感可发，切忌硬性规定写作内容。再次是将写作时间微化。我们要求每一位小学生买一本能随身携带的小记事本，平时想到什么想写的就写下来，或者是遇到什么有意义的事写下来，随时随地记事，随心所欲地抒情，有感而发地评论。通过这样碎片化的写作训练，日积月累，厚积薄发，既培养学生写作的兴趣，又培养学生遣词造句、谋篇布局的写作能力。

    一、进行微写作的意义

    1.微写作的起点是学生的写作学情

    微写作与传统的写作教学之间的差异是它不再是系统性、整体性地教导学生写作知识 ......