黄慧

    湖南省道县潇水学校

    孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在现代社会，合作的重要性更是在学习、工作当中日益凸显出来。合作学习作为一种新的学习模式，不仅有利于学生主体性的充分发挥，还有利于学生合作意识、合作能力的发展以及学习能力的提高。合作学习不是教师简单地布置下去合作探究任务，学生的分组自由探究活动，缺乏教师有效引领的合作学习只能徒具形式，难以产生实效性。那么，具体而言，在根据学生不同学习层次，依据“组内异质、组间同质”原则对学生实施科学、动态分组的基础上，教师应该采用哪些策略，巧用合作学习，提高初中数学教学的有效性呢？

    一、集思广益

    在初中阶段，学生的身心发展进入了顶峰时期，每个人都主张个性，在学习方面同样具有个性化的见解和认知。合作学习模式主张尊重群体内每个个体的学习思路和解决问题的不同手段，从此可见合作学习模式的教学应用可以让学生在小组讨论学习中达到“集思广益”的目的。“集思广益”是合作学习模式的突出优势之一。从多方面和多角度进行学习目标的探索，可以满足每个人对个性的主张，符合初中生的身心发展趋势 ......