张锎心

    成都市双流区黄龙溪学校

    教育对经济增长、社会文明和社会公平具有强大正外部效应，也是家庭人力资本投资的重要形式，是穷人摆脱贫困、打破阶层固化的强大工具。改革开放以来，中国持续增加教育资源投入，大力改善社会各阶层受教育机会，取得举世瞩目的成就。但当前社会似乎对教育的认识出現下列误区：关于教育产品属性的认识，过度强调公共属性，忽略甚至遗忘私人属性;关于教育的功能，重生产功能轻育人功能。这些认识误区带来 “教育不足”与“教育过度”并存，急需矫正。

    1.关于教育“混合产品”属性的判断

    经济学家们认为，公共产品具有两个本质特征：非竞争性和非排他性。非竞争性指个人对公共产品的消费，不会减少其他任何人享用该产品的数量和质量，即公共产品一旦被提供，增加享用该产品的消费者的边际成本为零。非排他性指的是在技术上没有办法把拒绝付款的个人排除在公共产品的受益范围之外，或者说这样做的成本太高。上述特征意味着公共产品强大的正外部效应，无法实现“帕累托最优”，因此由市场来供给公共产品是低效的，需要政府通过强制融资来完成供给任务 ......