俞舒 李俊毅

    四川仁和思源实验学校

    在当前新课程改革背景下，合作学习成为很多教师都推崇的教学模式，逐渐得到了非常广泛的应用，合作学习充分地体现了学生的主体地位，同时又有助于培养独立思考能力和合作意识。在初中数学教学过程中，教师在开展合作学习过程中，也应该适当合理的干预，针对合作中存在的问题，及时疏导和改正,保障合作学习的顺利开展.。

    一、初中数学的特点及初中生的特点

    初中数学作为学生数学进阶的基础，其重要地位不言而喻。笔者认为，初中数学具有以下特点：一是逻辑性，这种逻辑性是指数学知识结构的定向排列，体现为多样化的问题间的自然衔接与转化和动态的活动链。二是符号性，这种符号指的是形象化的符号，初中数学的很多知识在现实生活中都能找到具体的案例，而数学在这些显示案例与课程之间的作用就好像一种符号，是可以被具体的生活经验归类并系统化的。同时初中数学也具有一定的抽象性，体现在不同阶段的学生对符号的理解程度上，小学生认识的加减乘除，在初中生看来是不同形式的代数运算 ......