儿童心理的产生与发展初探
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[摘要] 在影响和制约儿童心理发展的因素中，除了遗传和环境、学习和教育之外，还有一个非常重要的因素就是儿童原有的心理结构和与之相联系的意识的能动性,因为儿童心理是开放的自组织结构，任何外部因素都通过该组织系统发挥作用。
[关键词] 儿童；心理结构；理论研究
[中图分类号]R395 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2007)05(a)-081-02
1 影响和制约儿童心理产生和发展的因素
人类遗传为儿童心理的产生和发展奠定了物质基础,在儿童心理的产生和发展中，并不是遗传因素孤立地发挥作用，没有人类的特殊环境的刺激，没有人类的劳动与实践活动，不仅不可能有人类的正常遗传，也不可能有人类的正常意识或心理。儿童有机体与环境的相互作用过程中，在无条件反射的基础上形成多种多样的条件反射，从而形成最初的心理和心理结构。这个最初的心理和心理结构就是个体的特殊遗传与特殊环境相互作用的产物。
个体遗传和环境的相互作用是极其复杂的。遗传和环境、先天因素和后天因素、成熟和学习复杂地相互作用，共同影响了儿童心理的发展。首先，遗传与环境对儿童心理发展的作用是相互制约、相互依存的，个体遗传潜能的显现需要相应的客观条件；其次，遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的,同时，遗传对环境具有选择性，环境的力量也是通过遗传的中介发挥作用的；第三，遗传与环境、成熟与学习对儿童心理发展的相对作用不是始终不变的，在儿童发展的不同阶段、不同水平、不同性质的心理机能上是不同的。
儿童发展心理学一般把影响儿童心理发展的因素概括为遗传和环境、成熟和学习等几个因素。这种概括有意或无意地忽略了个体心理发展的原有水平或倾向，在儿童心理发展过程中产生反作用。在儿童个体和环境的相互作用下形成和发展的心理和意识能动性本身也是影响和制约儿童心理发展的重要内部因素 ......
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