3.2 确定准入标准，严把入口关

    以往，由于教学管理队伍没有明确的准入标准，造成了教学管理队伍学历层次偏低、人员素质参差不齐。近年来，虽然补充了不少高学历的应届毕业生参与教学管理工作，但教学管理人员的专业、学历、职称、年龄结构尚未得到最大程度的优化。因此，对选留的毕业生或其他教学、管理岗位欲改行从事教学管理工作的人员，有必要从专业、学历、职称、年龄、能力、素质等方面确定准入标准，通过严把入口关，优化教学管理队伍的整体结构。

    首先，在补充教学管理人员时，应注意教育类专业人员与学校办学相关专业人员要达到一定的比例，专业搭配合理。其次，通过设定高学历的门槛提高教学管理队伍的学历层次，各高校应根据自身实际确定选留毕业生应具备的学历层次，对其它岗位转行人员 ......