高职药学学生职业技能的培养
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[摘要] 药学高职教育培养在药品生产、流通和使用第一线的高级应用型人才。职业的特殊性要求其能力并非是单纯的动手能力，而应该是建立在一定的医、药学基础理论水平上的综合技能。忽视必要的基础理论学习，是不利于学生全面和持续发展的。
[关键词] 药学；高职教育；职业技能
[中图分类号]R19 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2007)10(a)-122-02
高职教育是以社会需求为导向的就业教育，“能力为主，需要为准，够用为度”是目前我国高职教育的基本原则。药学专业是岗位针对性很强的专业，高职药学毕业生就业岗位是在药品生产、流通和使用的第一线，从事调配处方、配制制剂、药品质量检测与贮存保管、药品营销以及药品的合理使用等业务工作。因此高职药学学生必须具有较全面的药学基础知识、职业素质和较强的专业实际技能，以满足药学这一特定岗位群对从业者的基本需求。
高职教育与普通院校教育的区别就在于高职是以职业需要为出发点[1]。国家发布的职业标准对从业人员应掌握的必备的职业知识和技能所需要的基本能力和潜力提出了要求，所以作为就业教育的高职教育要突出能力、技能的培养。设计学生的能力结构，尽量使学生毕业后能够零距离上岗。
1 高职药学生的能力结构
高职药学生的能力由一般能力和专业能力两大块组成。
1.1 一般能力
一般能力是指通用性能力,包括：独立学习能力、获取信息能力、人际协调能力、表达能力、外语能力等。
独立学习能力：是指学生能否独立地进行自学，运用各种工具吸收新的知识，并能转化为自身知识的能力。学习能力是进行实践和创造的基础，是一个人是否具有可持续发展能力的先决条件。
获取及使用信息能力：运用现代化手段，最大限度获得所需信息，这是一个当代高职学生应该具备的基本能力。如运用互联网、图书馆及相关的媒体等获取信息，处理信息，用于做好工作或丰富自身的知识。
人际协调能力：处理好人际关系，是人们在社会生活中必须面对的一个大问题，也是人生存和发展的一个不可或缺的能力。对于高职学生来说，如何强化团队意识、善于与各种人处理好关系，善于把自己溶入社会、溶入团体中，是其处理人际关系能力的重要内容。
语言文字表达能力：是指学生能否充分表达技术和业务的能力 ......
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