[摘要] 本文以实验课教学为例开展教书育人工作，指出实验课教学是教书育人重要环节。在实验课教学过程中应联系自已本专业，把学生培养成为医德高尚的医学人才。

    [关键词] 实验课教学，教书育人，医学生

    [中图分类号]G622 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2008)02(a)-092-02

    高等医学院校是培养医学人才的地方，是培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇蓝。高校教师是高等学校办学的主体，教书育人是教师培养人才中一个重要的部分，是每个教师的职责，由于当今的学生都是20世纪80年代后和90年代初出生，是生活在幸福的家庭，很少吃过苦，在社会上受各种思潮的影响，对学业不大努力，专业思想不够牢，尤其是社会上不良因素的干扰，现实和实际相脱节，给学生带来很多的负面效应，这给高校教师教育工作带来一定的困难。但大部分学生思想品质是好的，他们尊重现实，有较强求知欲，尊重科学，有很好的专业思想，在学习中尊重教师，对医学有崇高的理想，有救死扶伤、全心全意为人民服务的决心和献身祖国医学的雄心壮志。因此，要求每位教师都要为人师表，重视教书育人工作，我们不但重视理论课堂教学的育人工作，更应重视实验课教学中的育人工作。

    1 实验教学是教师实施教书育人的最好课堂

    实验教学是医学教育教学过程中的重要环节，以往，教师在讲台上按实验指导实施教学，学生在实验室按照实验指导照画葫芦，实施的实验项目都是原先已定好了的。老师在实验中起到指导、演范的作用，很少有教师在实验教学过程中在指导学生的同时进行教书育人工作，上完实验课后，学生清点器械，布置完作业就下课，老师和学生即刻离开实验室。本来很好开展教书育人的机会就错过了 ......