学生评教为教师提供的有价值的信息，尤其是针对教学内容方面的评价信息，对促进教师的专业发展有一定作用。当代的大学生思维活跃，吸收知识的速度和知识面的拓展是相当迅速的，他们提出的一些问题对教师而言是有相当的价值的。从另一侧面来分析，师生是相互促进的，师生之间的思想通过交流发生碰撞而产生灵感的火花。

    (2)有利于培养学生观察、分析和辨别问题的能力，培养学生的责任感，有利于调动学生的参与性、主动性和积极性[5]。学生评教时，会思考和理解评价指标内容，使他们从过去完全被教师评价的被动地位注入了一些主动成分，在评价时体现了学生学习的主动地位。

    (3)可以在一定程度上反映教师教学绩效。怎么评价一个教师的教学效果，是一个充满变数的问题。学生满意度、学生发展情况、学业成绩、课堂纪律、学生出勤率、教师各种教学相关的获奖情况等均可从不同侧面说明教师教学效果。另外较为特殊的一个因素是教师的科研能力、成果及在学校的重要地位，即使教学效果差，教学管理者可能因此而忽略教师在教学中存在的不足。从这些参考因素来看，学生满意度是需要通过评价活动来体现的。虽然学生评教是能够体现教师的教学绩效，但也不能仅参考这个指标就给教师的教学效果下结论，可设置一个合理的权重。

    (4)有利于促进师生沟通、建立良好的师生关系[6]。学生的评价信息是应该转达给教师本人的，转达的方式也是很有讲究的，以促进师生关系和谐健康为准绳。如何实现这一作用，这也是学生评教活动中争论的焦点之一 ......