应用理论与实践同步的心电图教学模式的体会
 |
| 第1页 |
参见附件(240KB，2页)。
[摘要] 目的：针对近年来中等职业卫生学校在诊断学心电图教学中遇到的问题及其解决方法进行论证和阐述，增强学生掌握心电图理论知识及分析诊断心电图的能力。方法：应用理论与实践同步的心电图教学模式：采用多媒体课件进行理论教学；结合心电图实图进行理论教学；应用“心电图教学图谱”于实践教学；应用心电图电脑模拟人进行临床模拟教学。结果：与对照组学生相比，实验组学习成绩明显提高，学生分析诊断心电图的能力增强。结论：理论与实践同步的心电图教学模式能明显增加学生学习心电图的兴趣，增强学习心电图的信心，调动学习的积极性，提高学生分析诊断心电图的能力。
[关键词] 理论与实践同步；心电图教学
[中图分类号]G420 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2008)04(b)-123-02
诊断学中心电图部分的教学，多年来一直是中等专业卫生学校教学中的难点，以往的注重理论的板书式教学方法与实践脱节，不利于学生对心电图理论知识及实践技能的掌握。学生普遍反映心电图部分的知识难学难懂，学过之后对一份心电图不知如何分析，不会做出诊断，而教师也深感施教有困难。不少学生在临床实习时都缺乏心电图诊断能力。怎样在有限的教学课时内，尽可能地让学生学会分析心电图并做出诊断，从而提高教学质量是我们教师共同的愿望。结合多年的心电图教学体验，笔者几年来在诊断学教学过程中不断摸索，总结出一套比较适合中等专业卫生学校心电图教学的“理论与实践同步”的心电图教学模式，现介绍如下：
1“理论与实践同步”的心电图教学模式的内容
1.1应用多媒体课件进行理论教学
原有的心电图教学模式采取的是板书的教学模式。教师通过抽象概念向学生介绍心电图，学生只能凭想象去理解抽象的概念，这种简单的传统的教学方法缺乏直观性和趣味性，学生在学习过程中普遍反映理解不深，心电图很难学。这样的教学方法不利于学生提高心电图实际诊断的技能。另外，在教学中教师们也普遍反映心电图是教学的难点。在教学中由于心电图教学的局限性，在有限的课时内教师对学生不理解的问题不可能进行逐个地辅导，这就加大了心电图教学的难度。在理论课教学中，我们为使理论与实践更好地相结合，编制并应用了心电图多媒体课件[1]，课件图文并茂，使抽象的心电图变得直观、形象，且图像放大，全体学生可同时看到心电图图像 ......
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件(240KB，2页)。