[摘要] 目的：提高口腔医学生的思维和综合应用知识的能力。方法：以漯河医专2005级口腔医学生为对象，采用PBL教学法，探讨口腔临床医学教学改革的途径和方法。结果：PBL教学法新颖，是一种高效率的教学模式。结论：PBL教学法可提高口腔医学生的综合素质。

    [关键词] PBL教学法；口腔正畸；医学教育；人员素质

    [中图分类号]G642 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2008)07(c)-093-02

    口腔正畸学是一门理论体系复杂且实践性很强的学科，历来是口腔医学教学中难教、难学的课程[1]。目前，征在口腔医学领域，征口腔正畸学是一门必修课，征而且是发展最迅速、最热门的专业，但在大学教育中，口腔正畸学的学时数不多。而广大学生又迫切希望在短的时间内掌握更多的知识和技能，摆在我们面前的是如何提高教育效率和保证教学质量以满足学生的要求。以问题为基础的学习法(problem based learning，PBL)由美国神经病学教授Barrows于1969年提出。多年来，许多欧美国家借鉴此法开展教学改革，已成为国际上流行的一种教学方法。此法是在教师的指导下，学生以问题为基础，自学讨论为主体，突破了传统的以教师讲授为主的教学模式和陈旧的教育思想。为探索这一全新的教学方法，我们在口腔正畸教学中进行了尝试 ......