计算机辅助教学在生物学教学中的应用(1)
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[摘要] 计算机作为一种现代化的教学媒体已逐渐进入课堂，在多年生物学教学实践的基础上，运用多媒体技术对中学生物学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合，解决了生物学教学中的重点和难点，优化了课堂教学结构，突出了学生的主体作用，培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力，开发了学生的智力，提高了学生的整体素质。
[关键词] 计算机辅助教学；中学；生物学教学；素质教育
[中图分类号]G434[文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2008)08(a)-096-03
知识经济时代的到来，使传统的教学模式受到了前所未有的挑战，随着信息技术的应用和发展，计算机辅助教学已成为广大教育工作者实现教育现代化的重要手段。随着科学技术的飞速发展，对中学生能力的培养和智力开发要求越来越高。在中学全面推进由“应试教育”向素质教育转变的今天，中学生物学教学如何适应当前教育改革的新形势，培养学生的综合能力，开发学生的智力，提高学生整体素质已成为当前中学生物学教学改革面临的重要课题。运用计算机多媒体辅助生物学教学，改进了传统的教学手段和方法，优化了课堂教学结构，提高了课堂教学质量，减轻了学生课后学业负担，取得了良好的教学效果。计算机辅助教学以丰富多彩的直观形式，使大脑不同功能区交替活动，产生积极学习的兴趣和动机等非智力因素的综合效应，有利于促进教师转变教育思想和观念，提高自身素质；有利于促进教学模式、体系、内容和方法的改革。
1计算机辅助教学的目的和意义
1.1 目的
随着计算机辅助教学的发展，生物教学过程中应运用相关的信息，如何结合教学实际在课堂中应用计算机来辅助教学，这就是研究此课题的目的。
1.2 意义
此课题研究的意义有以下几个方面：
1.2.1激发兴趣，培养学生的观察能力直观性和趣味性是计算机教学的特点，也是生物教学的原则。许多生物现象来自于直观形象或景观，逼真、形象、趣味性的画面能引起学生极大的兴趣；动态的动画制作能反应生物的运动状态，打破时间与空间、宏观与微观的限制，有利于学生感知和理解。根据教学需要，恰如其分地运用计算机辅助教学动静结合、图文并茂的特点，充分调动学生的视觉、听觉，使学生在不知不觉中进入思考和解决问题的境界，这些是传统教学方法不可能做到的。
1.2.2增大课堂教学密度，提高教与学的效率计算机的快速信息处理和图像传输特点 ......
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