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编号:11669257
医学留学生生理实验教学探讨
http://www.100md.com 2008年8月15日 《中国医药导报》 2008年第23期
     [摘要] 就如何提高留学生生理实验教学质量,从实验前准备、实验课的实施和实验教学体会三个方面进行了分析和总结,为今后留学生生理实验教学实践提供参考。

    [关键词] 留学生教学;英语授课;生理学

    [中图分类号]G427[文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2008)08(b)-098-02

    近年来,随着我国政治和经济地位的提高,来华留学生数量不断增长,特别是医科留学生增长速度很快,如何做好留学生教育成为我们当前必须解决的首要问题。目前,国内医学留学生的教学模式主要分为三种[1]:第一种是传统的全汉语教学模式,一般留学生要单独学习汉语1~2年,再加上5年的医学本科教育,学制较长;第二种是采用双语教学模式,主要针对有一定汉语基础的生源;第三种是全英语教学模式,针对来自使用英语的周边发展中国家的生源。我院自2003年开始招收来自尼泊尔、印度和巴基斯坦等国家的医学留学生,考虑到英语在这些国家是官方语言或者通用语言,而来华留学生的汉语水平仅能维持日常交流,故我院采用了全英语教学模式。生理学教研室自2004年开始陆续承担了留学生的实验教学和理论教学任务,经过几年来的不断探索和实践,教研室成功完成了留学生教学任务,教学效果得到了留学生们的肯定。现就实验教学方面的一些做法和体会,总结如下:

    1 实验前的准备

    1.1 教材的准备

    教材是教学的蓝本和依据,选择教材至关重要。尽管目前国内外有一些英文版本的生理学教材,但主要是针对理论教学内容编著,实验教学却几乎无英文教材可参考。教研室根据实际情况首先制定了留学生实验教学大纲,然后由多位教师分工编写了英文实验教学讲义,最后教研室全体教师经过讨论改进,制定了留学生生理实验指导,作为实验教材使用。

    1.2 教师的准备

    全英语授课模式对教研室教师是一个全新的挑战 ......

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