4.2实现考试内容和形式的多元化

    以往我们的考核内容都是革兰染色法和镜下标本的观察。学生还没有考试就猜到了考试内容，甚至觉得考试和平时的实验没有多大联系，起不到检验教学效果的作用，也不能很好地激发学生的学习热情。现在，我们一般综合一学期实验课的内容并根据临床拟定几个实验课题[3]，例如：痰液和呼吸道标本的致病菌分离与鉴定；脓汁和伤口创面标本的病原菌的分离与鉴定；粪便的病原菌的分离与鉴定；血液标本致病菌的分离与鉴定等 ......