中等卫校护理专业情景建构教学研究
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[摘要] 情景建构教学模式为学生提供强有力的协作互动的学习环境，突出主动性的培养，提高学生学习兴趣，强调以学生为中心，通过教师参与、指导，师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，营造轻松愉快、生动活泼、合作竞争的教学氛围。结果显示：情景建构模式能够充分调动学生的积极性，突出学生学习的自主性，并且一定程度上锻炼大家的团结协助的精神，能够提高学生的学习效果。
[关键词] 情景建构教学；传统教学；对照分析；护理专业
[中图分类号]R473.76 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2008)09(b)-079-02
随着教育体制的改革，传统教学模式已经不能适应现代教育的发展。北京师范大学现代教育研究所何克抗教授指出：“目前，许多学校强调学生的任务就是要消化、理解老师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器、前人知识与经验的存储器，忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的活生生的人。”[1]传统教育长期潜移默化的影响，使绝大多数学生养成不爱问、不想问、不知道怎么问的麻木习惯，在大多数学生心目中，老师讲的必定正确，书本上的都是经典。这种思想观念代代相传，不断强化，使学生的发散性思维、逆向思维被束缚、被禁锢，作为认知主体的学生其主动性无从发挥。传统以“教”为主的教学模式已经制约着职业学生思维，而情景建构教学的核心是以学生为中心，它主张为学生提供强有力的协作互动的学习环境 ......
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