[摘要] 针对临床教学存在的问题，山东大学齐鲁儿童医院在全院实行标准化管理，努力提高临床教学的质量，制定了与临床教学相关的多项制度、职责和流程，进一步强化了临床教学的管理。本文联系我院临床教学实际，总结了主要的儿科临床教学实践经验，以期引发更深层次的思考。

    [关键词] 临床教学；儿科；实践

    [中图分类号]G642.4 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2009)03(b)-108-02

    临床教学实习是理论知识与临床实践联系的桥梁，是培养学生逐步建立科学的临床思维方法、提高分析问题和解决问题能力的重要教学阶段；是继续完成和达到教学计划所规定的目标的最后环节，是整个教学计划的重要组成部分。儿科作为临床学科之一，在学习儿科学时普遍感到不仅专业知识难学、难记，而且临床操作常常由于种种原因而不能够有真正的动手操作机会。因而影响了儿科临床教学质量的提高，故近年来我院针对影响儿科教学质量的原因进行了认真分析，找出对策，加大对儿科实习生的管理，增强儿科带教安全意识，尽可能提高儿科临床教学质量。

    1 加强临床教师的带教意识，提高师资队伍的整体素质

    我院是一所公益性教学医院，除了具有救死扶伤的共性任务之外，还具有培养高素质医学人才的责任。一直以来，我院在教、医、研三个方面互相促进、协调发展，并始终坚持重教强医、科技兴院的办院方针，把提高临床带教老师的素质放在首位。选派教学意识强、临床经验丰富、工作负责、思想端正的教师承担实习生教学任务，并且分出承担大学、大专、中专医学生教学任务的层次，并与职称聘任挂钩。另外，对带教老师实行聘任和任期制，每年对带教老师进行业务培训和资格考核 ......