护士实施健康教育知识现状调查
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[摘要] 目的:了解临床护理人员对实施健康教育的认知行为。方法:采用调查问卷对142名护士进行调查。结果:①护理人员对实施健康教育重要性认识不足。②从年龄构成显示年龄≥30岁人员比年龄<30岁的人员有明显差异(P<0.05)。③不同学历人员在实施健康教育中有明显差异﹙P<0.05)。结论:提高护理人员对实施健康教育重要性的再认识,应对不同层次人员进行分层次培训。
[关键词] 健康教育;护士;分析
[中图分类号] R47[文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2009)08(c)-101-02
近年来,随着护理工作范畴的扩大,健康教育工作已成为护理工作的重要内容。通过有计划、有目的的教育过程,使患者了解与疾病有关的健康知识,改变患者的不健康行为,主动配合治疗和护理[1]。由于护理人员知识结构的影响,健康教育工作效果有待提高。2006年10月对我院在职注册护士142人进行健康教育知识问卷调查,现报道如下:
1对象与方法
1.1调查对象
2006年10月在我院工作的在职注册护士142人,本科学历15人,大专30人,中专97人。其中年龄≥30岁34人,年龄<30岁108人。
1.2方法
根据实际工作中最常见的问题,设计了一套健康教育知识认知调查问卷,主要内容包括对实施健康教育重要性的认识程度,健康教育8项内容等调查项目,于2006年10月进行问卷调查,发出142份,全部收回。
2 结果
2.1护理人员对健康教育重要性的认知程度
见表1。
表1 护理人员对健康教育重要性认识比较(n=142)
从表1可看出,年龄≥30岁的护士比年龄<30岁的护士对健康教育重要性的认识有明显差异(P<0.05)。反映工作年限对认知有一定关系,大专及以上学历认识比中专有明显差异,反映学历层次对认识有一定影响。
2.2护理人员对实施健康教育内容掌握情况
不同年龄护理人员对住院环境,饮食相关知识,治疗护理知识,辅助检查知识,出院指导5项内容,掌握无差别,但对用药知识,心理护理知识,专病知识掌握有差异。见表2。
2.3讨论
2.3.1健康教育工作是护理工作的重要组成部分[2]。应将护士健康教育能力的培养放在首要地位,根据护理人员学历及年龄的差异,对护士实施分层次教育,并将健康教育技能培训作为护士继续教育培训的重要内容,鼓励护士参加护理专科、本科自学及函授考试,定期组织健康教育专题查房。
2.3.2各科室对学历低及低年资护理人员进行健康教育知识系统化和规范化培训,根据其不同病种,制订标准健康教育计划,使护理人员熟练掌握,并能灵活地运用于临床。对大专以上及高年资护理人员,通过专题讲课、查房和外出参观学习等各种形式学习护理程序、健康交流技巧,丰富护士健康教育的知识[3]。
2.3.3病区成立健康教育质量控制小组,责任护士通过日常护理工作评价每位护士宣教效果,护士长通过每日查房与患者交流,了解患者对疾病知识掌握程度及执行情况,询问患者对护士服务质量的评价,评估患者的满意度,以此来评价护士健康教育实施的效果[4]。
2.3.4护士在实施健康教育的过程中,与患者接触、交流、沟通,加深了对护士对不同患者、不同疾病的了解,自觉地把进行健康教育贯穿于日常工作中。因此,通过健康教育知识的传授,提高了患者的遵医行为和治疗依从性,改变不利于健康的行为习惯,提高了人们的医学保健知识水平。
[参考文献]
[1]常连芳,张晓慧.影响护理健康教育质量的因素及对策[J].中外健康文摘(新医学学刊),2008,5(6):1045 ......
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