[摘要] 护理工作作为医疗卫生事业的重要组成部分与人民群众的健康利益和生命安全息息相关,树立以患者为中心的整体护理理念,满足患者身心健康需求已成为临床护理工作发展的方向。同时随着高职院校课程改革不断深入,为了突出对护理专业学生知识、技术和分析问题、解决问题能力及创新能力等综合能力方面的培养,强化人文关怀理念、注重职业素质教育,在护理学基础这门课程中采用“体验型”、“参与型”、“案例型”教学引导下设置综合性实验情境,以学习小组成员相互合作的方式,全面提高护理专业学生综合能力。结果表明,通过合作性学习建立了良好的学习环境和学习氛围,充分调动了护生的学习主观能动性,开发了护生的创新思维,促进理论知识与临床实际相结合,在师生、生生之间的广泛交流沟通、讨论评价中,提升了护生的合作能力,在参与和护患角色体验中提高学生的综合能力。能主动转变护理服务理念,增进服务意识,为今后的工作奠定了良好的基础。

    [关键词] 合作性学习;提高;综合能力;探究

    [中图分类号] R473[文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2010)04(c)-146-02

    护理学是一门实践性很强的应用学科,为了培养学生的综合能力及以后更好地胜任护理工作,我们在护理学基础教学中应用“合作性学习”的教学方式取得了好的效果,现将具体做法总结如下:

    1 合作性学习教学应用的前提

    学生具备了相应的护理专业基本知识和技能并学习了相应的护理人文知识后,在教师启发、引导下,以临床案例为基础,设置真实工作情境,以学习小组的方式主动参与、分别扮演患者、护士、医生、家属等角色 ......