[摘要] 情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验,是影响教学质量的一个重要因素。本文针对组织学与胚胎学这门医学基础课的教学特点,讨论了如何应用情感教育提高该学科教学效果的几点心得。

    [关键词] 组织学与胚胎学;情感教育;教学

    [中图分类号] R329[文献标识码] B[文章编号] 1673-7210(2010)05(c)-108-02

    组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课,具有结构复杂抽象,知识琐碎,难学难记等特点。组织学与胚胎学是生理学、病理学和多门临床医学等后续课程的学习基石之一。这门课程的掌握程度直接关系到后续课程的教学。

    情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验,是影响教学质量的一个重要因素。教学是一种特殊的情知相伴的认识过程,师生之间的情感可以相互影响,相互转化,对教学效果有着明显的影响[1]。那么,怎样将情感教育渗透于组织学与胚胎学的教学之中,从而产生良好的教学效果?现把从教以来的经验做以下总结:

    1 提高组织学和胚胎学教学中的兴趣性

    教学内容和教学过程要激发起学生内在的学习兴趣,让学生带着兴趣走进课堂,并且在学习过程中进一步地发展自己的兴趣。这里的兴趣是指与本学科的学习任务、知识巩固和专业学习进步相联系的兴趣。

    1.1 从第一节课就吸引学生

    绪论是一门课的开始,对绪论的讲解不但要让学生领悟到该学科的研究方法、研究内容,还要让学生见识到该学科的魅力、该学科在医学教育中的地位,随着生命学科的发展,本学科与发展各学科的关系,它的发展为医学带来的贡献 ......