临床路径在先天性心脏病围术期健康教育中的应用(2)
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参见附件(1306KB，2页)。
表1 两组患者疾病相关知识掌握情况[n(%)]
表2两组患者满意度调查表[n(%)]
表3 两组患者平均住院天数比较(d)
3 讨论
3.1 临床路径有利于保证健康教育的效果
传统的健康教育模式在很大程度上忽略了护士的主观能动性,基本上停留在单向的、简单的知识传播上,没有教育计划保护措施及教育评价表,未能形成完整的护理健康教育体系[4]。健康教育的效果与护士的年资和能力有很大的关系,而表格式临床路径的使用使护士的被动服务转变为主动服务,各项护理有据可查,有章可循,减少了遗漏和疏忽;责任组长和护士长对健康教育的监控又确保了健康教育的效果;同时临床路径表和宣传手册为患者和家属提供了与疾病相关的书面知识,使他们在术前即有了一定的认识,对文化程度较高的患者和家属更是如此。各级护理人员应用临床路径所做的健康指导内容是根据患者治疗活动不同阶段进行的相应的教育,能使他们更快地掌握所学的知识,积极主动地配合治疗护理活动。
3.2 临床路径有助于提高护理服务满意度
责任护士以临床路径为沟通媒介,加强与患者的沟通,有利于建立融洽的护患关系;同时在路径的实施过程中,护士不再是机械地执行医嘱,而是有计划、有预见性、主动地沿着路径内容进行护理工作,培养了护士的成就感和自律性,提高了护士的工作效率和积极性[5] ......
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