研究性学习在药用植物学与生药学中的应用
 |
| 第1页 |
参见附件(1584KB，2页)。
肖海英 冷一平 刘卫平 李云贵 肖志勇 长沙医学院药学系;
【摘要】药用植物学与生药学两门课程理论虽不深奥,但内容繁杂枯燥,学生普遍认为是两门枯燥乏味、容易理解但难记忆的科目。在传统的教学模式中,学生只是为了应付考试,缺乏真正的兴趣。本文运用研究性学习方法,以建设药用植物园为契机,提高学生的学习兴趣;以鉴别中药材为目的,提高学生的综合素质;以大学生创新性课题为平台,提高学生的科研水平。充分发挥学生的主观能动性,培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力,在提高药用植物学和生药学教学质量的同时,师生的综合能力将会在学习方式的转变中得以进一步提高与升华。
【关键词】 研究性学习 主观能动性 药用植物学 生药学
【分类号】R-4
研究性学习是一种带有研究问题性质的学习活动,是学科教学中的研习活动,学生自主发现问题、解决问题,并在教师的指导下从学习生活和社会生活中选择研究专题,在开放的情况下,多渠道获取知识,并综合应用知识解决实际问题的学习活动[1]。药用植物学是一门研究具有医疗保健作用的
------
研究性学习是一种带有研究问题性质的学习活动.是学科教学中的研习活动，学生自主发现问题、解决问题，并在教师的指导下从学习生活和社会生活中选择研究专题。在开放的情况下，多渠道获取知识，并综合应用知识解决实际问题的学习活动。
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件(1584KB，2页)。