激发学习兴趣,提高“药理学”教学效果
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不管是大学还是小学，不时地听到教师们抱怨现在的学生难教。的确，现在的学生有着鲜明的“时代特色”，最明显的就是信息时代的到来，使人手一支手机成为可能。手机和电脑已成为生活必需用品，而它所带来的“副作用”也是不容忽视的。当然，学生最初购买电脑都是为了学习，但是调查发现，大部分学生在购买电脑的初衷和实际用途上有很大的差异，其中用于学习的明显减少，用于娱乐的明显增多，且在实际使用中男生比女生用于学习的少，用于娱乐的多。男生往往沉迷于网络游戏，三五成群、夜以继日、乐不思蜀地游荡于“反恐”、“魔兽”、“星际”的虚拟世界。待在虚拟世界的时间长了，停留在教室的时间自然就要减少。恰好，大学学习又完全是一种自主学习，没有教师盯着。于是，他们以各种各样的理由逃课，逃的课比上的课还要多，真实再现了“来无影，去无踪.神龙见首不见尾”的“高深功夫”。考试前临时抱佛脚，临考前通宵达旦地看书。运气好的勉强过关(通常还是凭借作弊)；运气不佳者只得重整旗鼓来年再战。试问，这样的学生能学到什么?而对于操纵着患者生命健康的医学院学生，我们又有什么办法把他们吸引回教室呢?
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