“形成性评价”在有机化合物波谱解析考核中的运用初探
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谢彩侠 吴明侠 胡亚楠 河南中医学院药学院;
【摘要】有机化合物波谱解析作为一门难度较大的课程,大多数院校均采用一次性闭卷考试,为了克服单纯笔试的某些弊端,培养学生的综合能力,我学院对有机波谱分析课程的考核模式进行了大胆的尝试,初步将"形成性评价"运用到该课程的考核中,实施过程中发现,"形成性评价"在有机化合物波谱分析考核中的应用可以明显减轻学生的学习压力,提高学习效率,培养学生的自学能力、分析能力和应用能力。
【关键词】 有机化合物波谱分析 形成性评价 考核
【分类号】R-4
考核是教学过程的重要环节,是评价教与学效果的一种手段,它对整个教学活动有强化功能、检测功能和反馈功能。更重要的是,合适的考核方式不仅能激发学生学习的积极性,而且能提高学生应用所学知识的实际能力。有机化合物波谱解析作为一门难度较大的课程,大多数院校均采用一次性
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考核是教学过程的重要环节，是评价教与学效果的一种手段，它对整个教学活动有强化功能、检测功能和反馈功能。更重要的是，合适的考核方式不仅能激发学生学习的积极性，而且能提高学生应用所学知识的实际能力。有机化合物波谱解析作为一门难度较大的课程。大多数院校均采用一次性闭卷考试。这种考核方式在一定程度上可以衡量大多数学生的学习质量，但也存在着一定的弊端。为了克服单纯笔试的某些弊端，培养学生的综合能力，今年我学院在深入进行教学改革的同时，对有机波谱分析课程的考核模式进行了大胆的尝试，将“形成性评价”运用到该课程的考核中，目前已初步取得了较好的效果。
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