临床教师技能标准化培训与考核评价体系的研究
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孟令权 陈俊红 文海斌 余宏男 张力男 张俊权 河北医科大学石油临床医学院;
【摘要】目的:探索教学医院临床教师技能标准化培训与考核的评价体系。方法:参照河北医科大学临床技能教学大纲标准,我院建立了临床教师技能标准化培训与考核的评价体系,开展了临床教师技能考核的研究与实践。结果:2007~2010年的临床教师技能考核成绩显示,临床教师在完成一个培训考核周期后,其临床技能教学水平得到强化和提高,差异有统计学意义(P0.01)。多数教师对现行临床技能培训与考核评价体系表示认可,认为其能有效提高临床实践能力。结论:临床教师技能标准化培训与考核评价体系的建立,为教学医院改进技能教学,提高教学效果提供了借鉴。
【关键词】 临床教师 培训考核 技能教学 评价体系
【基金】河北省廊坊市科技技术研究与发展计划项目(2008026028)
【分类号】R-4
临床医学是一门实践性很强的科学,临床技能教学是临床医学教学中的核心内容之一。建立科学的临床技能培训与考核体系是临床教学改革的必然[1-2]。在教学过程中,临床教师的教学能力直接影响医学人才的培养质量[3]。2006年我院在进行师资技能培训时,发现副高和中级职称教师近1/
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临床医学是一门实践性很强的科学，临床技能教学是临床医学教学中的核心内容之一。建立科学的临床技能培训与考核体系是临床教学改革的必然。在教学过程中，临床教师的教学能力直接影响医学人才的培养质量。2006年我院在进行师资技能培训时，发现副高和中级职称教师近1/3者“体格检查”、“无菌操作术”不能规范达标，住院医师能够对“心肺复苏”、插管术、“深静脉穿刺”熟练操作者很少。针对目前各级医生教师的现状，我院自2007年开始加大了临床技能培训与考核工作力度.参照河北医科大学临床技能教学大纲标准，积极借鉴国内外的经验与教训，开拓思路，开展了临床教师技能标准化培训与考核评价体系的研究与实践，取得了良好的效果。
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