[摘要] 目的 研究以病例为切入点的基础医学课程整合改革的实施过程及教学效果。 方法 将临床医学专业学生分为实验班和对照班，通过问卷调查及对学生考试成绩的对比分析，定性、定量地观察教学效果。 结果 实验班平均成绩为(79.50±3.47)分，高于对照班平均成绩(72.81±4.13)分，差异有高度统计学意义(P < 0.01)；问卷调查结果显示，改革可激发学习兴趣，使学生的学习目标更加明确。 结论 新教学模式可提高教学效率，有利于学生对重要知识点的掌握及临床思维的培养。

    [关键词] 医学课程；整合；病例

    [中图分类号] G423.04 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210(2012)06(a)-0005-02

    进入21世纪以来，医学的迅速发展给医学教育带来了严峻挑战，医学发展的超前性与医学教育的滞后性之间的矛盾越来越突出。医学生们普遍感到新课程越来越多，知识负荷越来越重，学习压力越来越大。如何缓解有限学习时间和急剧的知识增长之间的矛盾，为医学生营造一种轻松、高效的学习环境是医学教育者关注的重点，而解决该问题的唯一出路便是医学课程整合，更重要的是，只有课程整合才能体现医学及其发展趋势的特点[1] ......