基于转化医学理念中医诊断学课程研究生培养的研究(2)
2.4 课程建设是基础，加强研究生应用能力
中医诊断学课程于1994年评为校级重点课程，1997年被广东省教委评为省级重点课程，2003年成为广东省精品课程，中医诊断学课程内容是通过多媒体形式，由教学经验丰富的老师主讲，围绕“名家医案导读”、“经典著作导读”、“诊法拓展”、“中医误诊学”四个方面进行讲解，每次讲座只涉及一个专题，内容丰富，针对性强，病例典型，综合性的讲解体现了理论和临床实践的紧密结合。在讲座的基础上可开展互动式提问、讨论，为不同专业方向、不同知识结构的学生提供一个相互交流、探讨专业知识的机会。本项目调查例数为306例，结果显示：研究生认为最喜欢的中医诊断学内容是：选择“名家医案导读”的人数是193人，占30.4%；选择“经典著作导读”的人数是181人，占28.5%；选择“诊法拓展”的人数是145人，占22.9%；选择“中医误诊学”的人数是115人，占18.1%。由此看出，研究生最喜欢的中医诊断学内容是：名家医案导读，贴近临床，生动具有说服力，同学有更大的收获；其他如经典著作导读比较喜欢。精品课程的建设为研究生加强应用能力提供了良好的平台。
, http://www.100md.com
2.5 中医药走向世界，必须提高外语学术交流水平
中医药的发展需要与世界交流，必须提高研究生的外语学术交流水平。我国的科技水平在绝大多数领域与国际先进水平有很大的差距，外语作为交流工具对科研工作中的文献查阅、学术交流和外文写作具有特殊的重要作用[5]。本项目调查例数为309例，调查结果显示：同学觉得自己的外语水平最高能够用于的方面有：认为能够用于“外语学分课考试”的有167人，占调查人数比例的54%；其次，能够用于“文献查阅”的有68人，占22.1%；能够用于“外文写作”的有48人，占15.5%；能够用于“国际学术交流活动”的有26人，占8.4%。由此得出，同学们的外语水平基本上仅能应付“外语学分课考试”。而在外文写作、国际学术交流活动与文献查阅等应用能力方面显著不足。目前，外语能力已经成为很多学科特别是自然学科科研人员把握国际学术前沿动态，进行学术创新的基础能力。因此，在研究生培养方案中大多对研究生的外语水平做出了一定的要求，要求研究生具有基本的外文阅读能力和基本的写作能力，部分学科专业要求必须具备一定的国际学术交流能力。但在实际培养过程中，研究生的外语水平仅能用于外语学分考试，这种情况与研究生对外语交流和文献阅读等应用能力的重视程度有关，如有出国交流的机会和需要，才会去主动学习和运用英语。同时也反映了我国现行教育体制下外语的教育在应用能力的提高方面还有待改善。目前世界上美国、日本与英国等许多国家都在积极发展中医药，建立自己的中医院校，中医药走向世界是未来的趋势，所以针对现有存在问题，必须加大力度提高研究生的外语学术交流水平。
, 百拇医药
3 讨论
综上，基于转化医学理念，加强研究生应用能力的培养，其关键在于加强自主学习、抓好课程教学、充分发挥导师的引导作用这三个着力点。
首先，加强自主学习，完善研究生的知识结构，实现三结合人才的培养目标。拥有广博的知识结构，是实现三结合人才培养的基础。针对目前研究生自主学习时间很少的问题，第一需要我们在思想上足够重视，以培养研究生不仅具有坚实的理论基础与丰富的科学知识，还具有勇于创新的精神。第二国家高等教育也必须采取相关举措使研究生真正拥有能够自由支配的自主学习研究时间，完善自身的知识结构，为创新奠定扎实的知识基础，才能促进自身综合能力的提高，从而促进研究生自主创新能力的充分发挥，实现教学、科研与临床三结合。
其次，抓好课程建设，积极进行转化医学教育，切实提高实践应用能力[6]。中医诊断学是基础和临床的桥梁，今后在教学培养过程中，针对本学科的特点，除了抓好基础知识、基本理论、基本技能以外，还要进行转化医学教育，运用增设研究方法和选修课程等方法，创造机会让同学更多地去实践。如增加临床诊断辨证思维训练、中医诊断学的外语应用能力训练、阅读相关专业书籍交流活动等，通过一系列实践活动，学生在实践中灵活运用所学知识，提高研究生应用能力、动手能力。总之，在抓好课程建设的基础上，积极进行转化医学教育，改善目前存在的医学硕士、博士培养无法满足临床实际需要的现象，切实提高实践应用能力，培养具有转化医学能力的医学精英，提高我国的医疗队伍水平，促进医疗事业发展。
, 百拇医药
最后，加强管理机制，充分调动导师的积极性，发挥导师的引导作用。在研究生的培养过程中，导师起着至关重要的作用。因此学校要加强对导师的管理和指导，真正让导师担起重任，通过导师提高研究生的培养质量，提升研究生的综合能力。作为研究生教育的参与主体，研究生能够充分认识到实践能力的重要性。因此，需要高等院校在实践能力培养环境上着眼，寻找和发现有利于应用能力培养的新方法、新理论，以实践创新的精神继续构建和完善研究生培养体系，以引导和充分发挥研究生的自主创新能力，更好地服务于社会。
[参考文献]
[1] 韩丽萍，刘重斌，龚永生.对医学研究生实施转化医学教育的初探[J].中国高等医学教育，2009，(3)：115-116.
[2] 余峰.基于创新能力的研究生培养模式改革研究[D].武汉：华中师范大学，2009.
[3] 吕祥，刘静，胡国华.从转化医学谈中医药转化研究的发展趋势[J].中医药导报，2011，17(5)：1-3.
[4] 何泽，高林花.浅谈中医学研究生的培养[J].中国中医药现代远程教育，2011，9(4)：25-26.
[5] 樊红.研究生专业课程双语教学中创新能力的培养[J].基础医学教育，2011，13(1)：85-86.
[6] 刘杰，张增国.医学研究生临床实践能力的培养策略研究[J].卫生软科学，2011，25(2)：138-140.
(收稿日期：2012-01-17 本文编辑：张瑜杰), http://www.100md.com(武哲丽 陈群 莫传伟 徐谦 黄佳楠 陶文慧)
中医诊断学课程于1994年评为校级重点课程，1997年被广东省教委评为省级重点课程，2003年成为广东省精品课程，中医诊断学课程内容是通过多媒体形式，由教学经验丰富的老师主讲，围绕“名家医案导读”、“经典著作导读”、“诊法拓展”、“中医误诊学”四个方面进行讲解，每次讲座只涉及一个专题，内容丰富，针对性强，病例典型，综合性的讲解体现了理论和临床实践的紧密结合。在讲座的基础上可开展互动式提问、讨论，为不同专业方向、不同知识结构的学生提供一个相互交流、探讨专业知识的机会。本项目调查例数为306例，结果显示：研究生认为最喜欢的中医诊断学内容是：选择“名家医案导读”的人数是193人，占30.4%；选择“经典著作导读”的人数是181人，占28.5%；选择“诊法拓展”的人数是145人，占22.9%；选择“中医误诊学”的人数是115人，占18.1%。由此看出，研究生最喜欢的中医诊断学内容是：名家医案导读，贴近临床，生动具有说服力，同学有更大的收获；其他如经典著作导读比较喜欢。精品课程的建设为研究生加强应用能力提供了良好的平台。
, http://www.100md.com
2.5 中医药走向世界，必须提高外语学术交流水平
中医药的发展需要与世界交流，必须提高研究生的外语学术交流水平。我国的科技水平在绝大多数领域与国际先进水平有很大的差距，外语作为交流工具对科研工作中的文献查阅、学术交流和外文写作具有特殊的重要作用[5]。本项目调查例数为309例，调查结果显示：同学觉得自己的外语水平最高能够用于的方面有：认为能够用于“外语学分课考试”的有167人，占调查人数比例的54%；其次，能够用于“文献查阅”的有68人，占22.1%；能够用于“外文写作”的有48人，占15.5%；能够用于“国际学术交流活动”的有26人，占8.4%。由此得出，同学们的外语水平基本上仅能应付“外语学分课考试”。而在外文写作、国际学术交流活动与文献查阅等应用能力方面显著不足。目前，外语能力已经成为很多学科特别是自然学科科研人员把握国际学术前沿动态，进行学术创新的基础能力。因此，在研究生培养方案中大多对研究生的外语水平做出了一定的要求，要求研究生具有基本的外文阅读能力和基本的写作能力，部分学科专业要求必须具备一定的国际学术交流能力。但在实际培养过程中，研究生的外语水平仅能用于外语学分考试，这种情况与研究生对外语交流和文献阅读等应用能力的重视程度有关，如有出国交流的机会和需要，才会去主动学习和运用英语。同时也反映了我国现行教育体制下外语的教育在应用能力的提高方面还有待改善。目前世界上美国、日本与英国等许多国家都在积极发展中医药，建立自己的中医院校，中医药走向世界是未来的趋势，所以针对现有存在问题，必须加大力度提高研究生的外语学术交流水平。
, 百拇医药
3 讨论
综上，基于转化医学理念，加强研究生应用能力的培养，其关键在于加强自主学习、抓好课程教学、充分发挥导师的引导作用这三个着力点。
首先，加强自主学习，完善研究生的知识结构，实现三结合人才的培养目标。拥有广博的知识结构，是实现三结合人才培养的基础。针对目前研究生自主学习时间很少的问题，第一需要我们在思想上足够重视，以培养研究生不仅具有坚实的理论基础与丰富的科学知识，还具有勇于创新的精神。第二国家高等教育也必须采取相关举措使研究生真正拥有能够自由支配的自主学习研究时间，完善自身的知识结构，为创新奠定扎实的知识基础，才能促进自身综合能力的提高，从而促进研究生自主创新能力的充分发挥，实现教学、科研与临床三结合。
其次，抓好课程建设，积极进行转化医学教育，切实提高实践应用能力[6]。中医诊断学是基础和临床的桥梁，今后在教学培养过程中，针对本学科的特点，除了抓好基础知识、基本理论、基本技能以外，还要进行转化医学教育，运用增设研究方法和选修课程等方法，创造机会让同学更多地去实践。如增加临床诊断辨证思维训练、中医诊断学的外语应用能力训练、阅读相关专业书籍交流活动等，通过一系列实践活动，学生在实践中灵活运用所学知识，提高研究生应用能力、动手能力。总之，在抓好课程建设的基础上，积极进行转化医学教育，改善目前存在的医学硕士、博士培养无法满足临床实际需要的现象，切实提高实践应用能力，培养具有转化医学能力的医学精英，提高我国的医疗队伍水平，促进医疗事业发展。
, 百拇医药
最后，加强管理机制，充分调动导师的积极性，发挥导师的引导作用。在研究生的培养过程中，导师起着至关重要的作用。因此学校要加强对导师的管理和指导，真正让导师担起重任，通过导师提高研究生的培养质量，提升研究生的综合能力。作为研究生教育的参与主体，研究生能够充分认识到实践能力的重要性。因此，需要高等院校在实践能力培养环境上着眼，寻找和发现有利于应用能力培养的新方法、新理论，以实践创新的精神继续构建和完善研究生培养体系，以引导和充分发挥研究生的自主创新能力，更好地服务于社会。
[参考文献]
[1] 韩丽萍，刘重斌，龚永生.对医学研究生实施转化医学教育的初探[J].中国高等医学教育，2009，(3)：115-116.
[2] 余峰.基于创新能力的研究生培养模式改革研究[D].武汉：华中师范大学，2009.
[3] 吕祥，刘静，胡国华.从转化医学谈中医药转化研究的发展趋势[J].中医药导报，2011，17(5)：1-3.
[4] 何泽，高林花.浅谈中医学研究生的培养[J].中国中医药现代远程教育，2011，9(4)：25-26.
[5] 樊红.研究生专业课程双语教学中创新能力的培养[J].基础医学教育，2011，13(1)：85-86.
[6] 刘杰，张增国.医学研究生临床实践能力的培养策略研究[J].卫生软科学，2011，25(2)：138-140.
(收稿日期：2012-01-17 本文编辑：张瑜杰), http://www.100md.com(武哲丽 陈群 莫传伟 徐谦 黄佳楠 陶文慧)