另外，为进一步提高临床教学水平，先后三年选派临床中青年医生参加北京中医药大学举办的临床教师讲课比赛，获得三项二等奖。每年选派临床带教老师参加全国中医临床实践教学会议，交流与学习其他单位的教学经验。为提高临床教学质量，每年走出去，参加优秀教师讲课传经及示范活动，取得良好的效果。

    3 加强临床技能培训，培养合理的临床思维

    在进入临床实习前，岗前培训中即接受一次临床常规技能集训和临床思维讲座，重点是病史采集、体格检查、病历书写基本方法、临床思维模式的培养、无菌观念及其临床应用等。实践证明，有效的岗前培训可以明显缩短由“纯学生”到“准医生”这一角色过渡的时间。在实习过程中，教育处安排了每周一次的临床思维课、针灸课等与临床工作息息相关的课程，分别由经验丰富的临床医生讲解。譬如，临床思维课中，一个病例涉及血液、皮肤、神经等多个系统问题，老师先让同学讨论，将诊断思路写出来，然后老师分别说出同学们的不足之处，最后把“谜底”揭示出来，让大家牢牢记住，多个系统受累一定要考虑到自身免疫性疾病。针灸课老师带一个呃逆患者来教室示范，而且当场选穴、配穴，针刺手法使患者呃逆消失了，由此，学生们无论如何都不会忘记，内关、攒竹穴是治疗呃逆的要穴。

    为加强医学生的临床技能培训，医院专门开辟了临床技能实验室。在这里，有带教老师进行示范，有模型供学生动手练习。譬如，锁骨下静脉穿刺置管术，老师将步骤一一讲解并示范后 ......