2.3 探索实验——科研能力的提升

    探索性实验在机能实验教学中能体现学生的主体能动性和创新性，在培养学生实践能力、创新意识、科学思维方法与严谨科学态度等方面都发挥着重要作用[7]，因此增加探索性实验项目应该是机能实验教学的发展趋势。在以往的教学实践中，笔者发现探索性实验的开设在培养学生能力的同时，也面临了诸多的困难，归纳起来主要有两点：首先是实验实施规模较大，项目涉及范围广，给带教及实验准备造成了一定的压力。探索性实验需要讲授、讨论、实践等多个环节的有机结合才能完成，这就要求带课教师在实验进行之前要先指导实验设计，对实验方案的可行性进行论证，而实验技术人员要根据设计方案逐一准备试剂、材料和仪器设备等实验用品，教学工作量很大，但有些院校并没有在政策上体现多劳多得，这在一定程度上影响了教师及技术人员的积极性。其次是实验条件及学时数，一定程度上限制了探索性实验的发展。目前，我校机能实验室的硬件设施虽在一定程度上得到了发展和完善，但其拥有的实验设备也仅限于大纲规定的实验项目，这就使得学生的一些创新性强且有较大临床意义的设计方案无法施行，不得已改成现有条件允许的设计方案。另外，探索性实验存在许多不确定因素，应该允许失败和重复，但由于受到学时数的限制，致使学生无法再进行实验而最终以失败告终。这些实际情况都在一定程度上打击了学生的积极性，也使探索性实验无法达到培养学生探索精神的目的。面对这些困难和问题 ......