教师使用《药理学》案例版教材的实践与体会(2)
根据案例教学实践，引导学生从不同的方面进行分析和探讨，有开放性的特点。设计讨论时，教师应反复斟酌，依次排列讨论内容，内容应由浅入深，合乎逻辑，使学生的思维方式日渐深刻形成一个有序递进的导向过程。激发学生的思维，确定如何帮助学生按照认知规律形成对案例严密的分析序列。
同时，应根据学生的接受能力进行拟定和选择简单与拔高2套分析结果。开始时应选短小精练，较为单一的分析结果和治疗方案，视课堂上学生接受程度和反应容许度逐渐过渡到繁复与综合性的分析方案， 以满足不同层次学生水平需求，达到共同启发、共同拔高分析、判断、综合运用能力。充分预案的准备，教师才可以在课堂教学中游刃有余应对个别优秀学生的深度问题与观点。
利用课余交流，教师之间分享案例备课经验，为备课思路提供一种有效的方式。结合案例开展药理学教学备课，拓宽了教师知识面的同时，也促进教师自身很好地掌握理论，提升了教师的业务水平和自身素质，提高了教师的知识水平和综合教学能力，也提高了教师的教学效果。
以上述准备为基础，写出组织教学的教案。
2 药理学案例教学的实施过程
上课伊始，学生先读教材中每章开头学习目标和学习重点，单刀直入本章知识的核心，知道哪里该倾心听课，避免了学生精力在课堂上全面铺开，没有轻重，造成学生视觉心理疲劳 ......
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同时，应根据学生的接受能力进行拟定和选择简单与拔高2套分析结果。开始时应选短小精练，较为单一的分析结果和治疗方案，视课堂上学生接受程度和反应容许度逐渐过渡到繁复与综合性的分析方案， 以满足不同层次学生水平需求，达到共同启发、共同拔高分析、判断、综合运用能力。充分预案的准备，教师才可以在课堂教学中游刃有余应对个别优秀学生的深度问题与观点。
利用课余交流，教师之间分享案例备课经验，为备课思路提供一种有效的方式。结合案例开展药理学教学备课，拓宽了教师知识面的同时，也促进教师自身很好地掌握理论，提升了教师的业务水平和自身素质，提高了教师的知识水平和综合教学能力，也提高了教师的教学效果。
以上述准备为基础，写出组织教学的教案。
2 药理学案例教学的实施过程
上课伊始，学生先读教材中每章开头学习目标和学习重点，单刀直入本章知识的核心，知道哪里该倾心听课，避免了学生精力在课堂上全面铺开，没有轻重，造成学生视觉心理疲劳 ......
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