探索特色教材建设与强化教学实践加强卫生类高职学生应用写作能力的对策(2)
2.1 加强《医学应用写作》教材的改革建设
本次调查充分证明，培养实用型人才是高职院校人才培养的终极目标，医学应用文写作教材到了必改不可的时候了，且内容必须是“贴近岗位、注重应用、有所创新”[4]，力求突破传统的说教形式，坚持理论与实践结合，突出理论性和实用性，尤其在例文的选用方面突出行业特色；结合学生与用人单位工作中的写作实际需要，便于他们在掌握基本理论的基础上进行写作练习方面注重能力培养。
教材编写紧扣“基础课教学要以必须、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点”。内容应做到贴近执业考试与临床工作实际需要，又注重卫生职业综合能力培养和实践技能训练，实用性应非常强[5]。在内容安排上，不仅需优化整合课程内容，突出卫生高等职业教育以市场需求为导向的特色，充分实践“教、学、练”一体化；还要考虑把自我学习、与人交流、与人合作、解决问题、创新和外语应用等能力有机地嵌入其中，突出高职教育的能力目标。注重实践与理论教学的紧密结合，理论知识遵循“适度、够用”[6]；“让学生听了就能懂，看了就能会，学了就能用”[7]；实践性教学环节上融入充分的实训内容，在理论与实践兼顾的情况下做到实践放在首位，保证对高职学生实践能力的培养，体现出高职教育对技能型、应用型人才培养的具体要求[8]；做到最新的职业特色，具有市场前瞻性；具有灵活多样的表现形式，使教材具有超强的可读性和吸引力 ......
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本次调查充分证明，培养实用型人才是高职院校人才培养的终极目标，医学应用文写作教材到了必改不可的时候了，且内容必须是“贴近岗位、注重应用、有所创新”[4]，力求突破传统的说教形式，坚持理论与实践结合，突出理论性和实用性，尤其在例文的选用方面突出行业特色；结合学生与用人单位工作中的写作实际需要，便于他们在掌握基本理论的基础上进行写作练习方面注重能力培养。
教材编写紧扣“基础课教学要以必须、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点”。内容应做到贴近执业考试与临床工作实际需要，又注重卫生职业综合能力培养和实践技能训练，实用性应非常强[5]。在内容安排上，不仅需优化整合课程内容，突出卫生高等职业教育以市场需求为导向的特色，充分实践“教、学、练”一体化；还要考虑把自我学习、与人交流、与人合作、解决问题、创新和外语应用等能力有机地嵌入其中，突出高职教育的能力目标。注重实践与理论教学的紧密结合，理论知识遵循“适度、够用”[6]；“让学生听了就能懂，看了就能会，学了就能用”[7]；实践性教学环节上融入充分的实训内容，在理论与实践兼顾的情况下做到实践放在首位，保证对高职学生实践能力的培养，体现出高职教育对技能型、应用型人才培养的具体要求[8]；做到最新的职业特色，具有市场前瞻性；具有灵活多样的表现形式，使教材具有超强的可读性和吸引力 ......
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