行为改变教育策略对应激性消化不良患者的影响
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2013年3月25日
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薛红霞 沈阳医学院奉天医院消化科;
【摘要】目的分析、比较行为改变教育策略对肠易激综合征(IBS)的影响。方法采取问卷回顾性调查法调查行为改变教育策略对沈阳医学院奉天医院2008年3月~2012年5月100例应激性消化不良患者的影响,另选择我院同期收治入院的采用常规护理的应激性消化不良患者100例作为对照组,分析干预前、后简明健康状况问卷(SF-36)、生存质量评定量表(QLQ-C30);观察两组临床症状改善情况。结果 200例患者中a型行为者124例,占62.0%,非a型者(b型与混合型)76例,占38.0%。其中观察组总有效100例(100.0%),对照组总有效75例(75.0%),两组比较差异有统计学意义(χ2=4.294,P0.05);观察组QLQ-C30、SF-36总分与对照组相比差异有统计学意义(P0.05)。结论心理因素对IBS的发病有着重要影响,改变教育策略能显著改善IBS患者的生存质量,对该病的康复有确切的效果。
【关键词】 行为改变 教育策略 应激性消化不良 影响
【分类号】R473.5
相关研究显示心理亚健康和多数心理疾病都是不良情绪的积累造成的[1]。不良情绪得不到合理的宣泄,持续积累,才是心理亚健康和疾病的起因。诸多胃病与坏情绪有关,长时间的压力、精神紧张、焦虑,都可导致胃病发生,情绪导致胃病最常见的是功能性消化不良[2]。本研究采取问卷回顾
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