学导式教学法在病理学实验教学中的应用(二)
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2013年4月25日
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参见附件。
吴甜 郝莉杰 胡南 吴淑琴 于秀文 齐齐哈尔医学院病理教研室;
【摘要】目的探讨学导式教学法在病理学实验教学中对学生自主学习、独立思考、理论联系实际等各方面的作用。方法在病理学实验课的教学中选取两个班级,一组作为实验组,一组作为对照组进行研究。实验组采用学导式教学,对照组采用传统的教学方法。结果实验组学生在平时成绩、报告成绩、切片考试成绩中均超过对照组。问卷调查显示,学生对学导式教学法的反应普遍良好。结论学导式教学法在鼓励学生独立思考的同时,提出教师的指导应贯穿课堂教学的始终。
【关键词】 学导式教学法 病理学 提高能力
【基金】齐齐哈尔医学院教育科学研究指导课题(课题编号:JY20113080)
【分类号】R-4
学导式教学法最先是黑龙江矿院副教授胥长辰提出来了,在我国的教育工作中也得到了广泛的应用,无论是小学、中学还是大学,各个领域中均取得了良好的效果。那么,什么是学导式教学法?所谓学导式教学法就是以学生为主体,即以学生自主学习为主,教师则作为指导者的角色存在。学导式
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