应用PBL教学模式提高眼科年轻医师培养质量(2)
通过采用PBL教学模式，带教老师不再仅仅只是传授自己的知识和经验，而是引导，鼓励年轻医师主动学习，独立思考，培养年轻医师掌握自主学习方法，独立解决临床问题的能力。在PBL教学过程中发现，绝大多数年轻医师喜欢PBL教学模式，他们的学习兴趣提高了，团队精神、协作能力及教学质量都有明显提高。年轻医师解决临床实际问题的能力以及与患者的沟通能力都也有显著提高，为他们今后的职业生涯打下了良好的基础。
4 总结
PBL教学模式自1969年创立以来，在临床教学领域取得了显著效果，目前已被世界各国广泛接受[1-4，15-18]。临床教学的最终目标是让年轻医师掌握主动获取知识的技能，从而解决今后临床实践中不断遇到新问题、新情况，而不仅仅是传授知识和死记硬背。PBL教学模式正是以年轻医师为主体，让他们带着问题去学习，查找资料，独立思考，进而分析、总结、解决临床实际问题。实践证明 ......
您现在查看是摘要页，全文长 3557 字符。
4 总结
PBL教学模式自1969年创立以来，在临床教学领域取得了显著效果，目前已被世界各国广泛接受[1-4，15-18]。临床教学的最终目标是让年轻医师掌握主动获取知识的技能，从而解决今后临床实践中不断遇到新问题、新情况，而不仅仅是传授知识和死记硬背。PBL教学模式正是以年轻医师为主体，让他们带着问题去学习，查找资料，独立思考，进而分析、总结、解决临床实际问题。实践证明 ......
您现在查看是摘要页，全文长 3557 字符。