中医药院校研究生“联合培养”模式的协同学思考(1)

http://www.100md.com 2013年8月25日 中国医药导报2013年第24期

     [摘要] “联合培养”是一种全新的研究生培养模式。本文基于协同学的基本原理，认为中医药研究生“培养基地”是一个协同系统。高等中医药院校在研究生培养过程中，应积极开展多途径的联合培养，如实行校内跨学科、跨院系联合，与国内外知名院校、科研院所、医药企业、医疗机构联合，从校外聘请专家担任研究生指导组成员等，并及时化解联合培养过程中的矛盾，以实现联合培养所产生协同效应的最大化，为提高中医药研究生培养质量奠定良好基础。

    [关键词] 研究生；中医药；联合培养；协同学原理

    [中图分类号] G643 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210(2013)08(c)-0149-03

    “联合培养”是指双方或多方一起培养，以满足社会对复合型人才要求的一种全新教育模式。近年来，联合培养模式在研究生培养中得到了广泛应用。截至2011年底，全国共有中医药博士研究生培养单位16个，硕士研究生培养单位24个；全国高校共有在校中医药博士、硕士研究生37 857人，研究生指导教师9448人[1]。由于招生规模的不断扩大，目前多数中医药院校在研究生培养工作中面临着师资相对紧缺、课题和经费相对不足、研究条件相对滞后等难题。在既要培养大量高层次中医药人才，又要保证培养质量的要求下，仅依靠培养单位自身的力量是远远不够的。实践证明，开展多渠道的联合培养是解决这一难题的有效途径之一 ......
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    禄保平 白娟 张留巧 河南中医学院研究生处;河南中医学院第二附属医院;

    【摘要】"联合培养"是一种全新的研究生培养模式。本文基于协同学的基本原理,认为中医药研究生"培养基地"是一个协同系统。高等中医药院校在研究生培养过程中,应积极开展多途径的联合培养,如实行校内跨学科、跨院系联合,与国内外知名院校、科研院所、医药企业、医疗机构联合,从校外聘请专家担任研究生指导组成员等,并及时化解联合培养过程中的矛盾,以实现联合培养所产生协同效应的最大化,为提高中医药研究生培养质量奠定良好基础。

    【关键词】 研究生 中医药 联合培养 协同学原理

    【基金】河南省高等教育教学改革研究省级立项项目(编号2012SJGLX185) 河南省教育科学“十一五”规划课题(编号2009-JKGHAG-0390) 河南中医学院教育教学改革研究立项项目(编号2009JX09)

    【分类号】G643;R-4

    “联合培养”是指双方或多方一起培养,以满足社会对复合型人才要求的一种全新教育模式。近年来,联合培养模式在研究生培养中得到了广泛应用。截至2011年底,全国共有中医药博士研究生培养单位16个,硕士研究生培养单位24个;全国高校共有在校中医药博士、硕士研究生37 857人,研