一对一全程带教在手术室实习生护理教学中的应用
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2013年12月25日
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参见附件。
张雪 张秋 徐海丽 黄丽华 温州医科大学附属第二医院;浙江省温州市蒲鞋市街道社区卫生服务中心;浙江大学医学院附属第一医院;
【摘要】目的探讨一对一全程带教在手术室实习生护理教学中的应用效果。方法选取2011年6月～2012年5月在温州医科大学附属第二医院手术室的实习生217名为对照组,选择2012年6月～2013年5月在温州医科大学附属第二医院手术室的实习生223名为观察组。对照组采用常规带教模式,观察组采用一对一"导师制"带教方法,比较两组的教学成果。结果①观察组理论知识、操作技能和风险防护等方面评分[(86.4±9.7)、(88.6±10.2)、(8.5±0.9)分]显著优于对照组[(71.5±8.3)、(69.3±7.7)、(5.8±1.2)分],且安全缺陷评分[(3.8±1.2)分]明显低于对照组[(6.8±1.7)分],差异均有统计学意义(P0.05)。②观察组整体综合素质评价显著优于对照组,差异有高度统计学意义(χ2=12.76,P0.01)。③观察组带教总满意度为97.5%(39/40),明显高于对照组的72.5%(29/40),差异有高度统计学意义(χ2=10.85,P0.01)。结论采用一对一全程带教模式,能够提高实习生理论知识水平和手术配合技能,提升医生的满意度,从而提高手术室的护理质量。
【关键词】 一对一带教 手术室 护理教学
【基金】浙江省医药卫生一般研究计划B类项目(编号2011KYB031)
【分类号】R47-4
临床护理教学是本科护理教育不可或缺的重要组成部分,护士的临床操作技能不仅能够反映教学实施效果,同时还直接影响到护理质量[1-2]。手术室是对患者开展检查和诊断,实施手术和急救的重要场所。手术室护理在实践技能、无菌操作、团队意识等各方面对护士的要求较高,直接关系到
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