多元化教学模式在医学高等专科学校药理学课程教学中的应用
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2014年11月15日
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参见附件。
邵南齐 陈晓敏 代永霞 付金芳 马霄 赵兴业 郑州澍青医学高等专科学校;
【摘要】目的评价多元化教学模式在医学高等专科学校药理学课程中的教学效果。方法选择郑州澍青医学高等专科学校2012级临床医学专业学生和2012级护理学专业学生作为研究对象,从临床医学班中取两个,将其作为临床实验班和临床对照班,另相应地取两个护理班随机分为护理实验班和护理对照班。药理学课程教学中实验班采用多元化教学模式,对照班实行传统的教学模式。药理学课程教学结束后,通过考试成绩和调查问卷,评价多元化教学模式的教学效果。结果临床医学实验班药理学总评成绩为(81.9±9.4)分,临床医学对照班药理学总评成绩为(74.7±9.7)分,护理学实验班药理学总评成绩为(82.5±8.1)分,护理学对照班药理学总评成绩为(74.0±11.3)分,临床医学实验班和护理学实验班学生药理学总评成绩明显高于相应的对照班(均P0.01)。问卷调查显示,临床医学实验班和护理学实验班学生综合能力包括药理学知识掌握程度、沟通和交流能力、检索资料的能力、分析和解决问题的能力、自我学习和个人发展能力、互相协作和团队精神均优于相应的对照班(均P0.01)。结论医学高等专科学校药理学课程教学中采用多元化教学模式有助于学生药理学学习成绩和综合能力的提高。
【关键词】 多元化教学 药理学 教学改革
【基金】河南省卫生职业教育教学改革立项项目(编号Wjlx13090) 郑州地方高校新世纪教育教学改革及人才培养工程第六批项目(编号ZZJG-B6035)
【分类号】G642;R9-4
医学类高等专科学校肩负着为基层、社区和农村培养具有医学基本理论、基本知识和基本技能,适合基层卫生事业发展需要,能在基层医疗卫生单位从事临床医疗、预防和保健工作,德、智、体、美等方面全面发展的高素质应用型人才。其中临床医学和护理学专业是这类学校最主要的两个专
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