微课、慕课在医学影像技术教学中的应用(4)
4 医学影像技术专业教学模式创新及课程开发中的注意事项
4.1 不能失去系统性
网络学习理论基于新建构主义，更适应于碎片化、零碎化的知识，需要每个个体化学习过程中形成各自体系[16]。目前医学影像技术专业各课程体系结构严谨，符合学生接受过程，课程开发过程中不能失去系统性，在教学设计中要兼顾两者。这就要求教师对各课程的知识体系、各课程之间的逻辑关系有深刻地认识，非常熟悉课程结构与内容，需要告诉学习者必须的学习基础，需要教师根据某课程在本专业知识体系中的位置和所起作用，对课程教学内容进行适当补充、调整和修订，形成一个相对完善、独立的知识体系。
4.2 不能忽视教师的主导作用
专业性较强的医学学科并不会随着慕课的兴起消亡[17] ......
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4.1 不能失去系统性
网络学习理论基于新建构主义，更适应于碎片化、零碎化的知识，需要每个个体化学习过程中形成各自体系[16]。目前医学影像技术专业各课程体系结构严谨，符合学生接受过程，课程开发过程中不能失去系统性，在教学设计中要兼顾两者。这就要求教师对各课程的知识体系、各课程之间的逻辑关系有深刻地认识，非常熟悉课程结构与内容，需要告诉学习者必须的学习基础，需要教师根据某课程在本专业知识体系中的位置和所起作用，对课程教学内容进行适当补充、调整和修订，形成一个相对完善、独立的知识体系。
4.2 不能忽视教师的主导作用
专业性较强的医学学科并不会随着慕课的兴起消亡[17] ......
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