面向计算思维的中医院校计算机基础课程的教学改革探索(3)
自主学习方式：一些偏重理论知识的教学内容，课堂上如果教师直接讲授，学生学习效果并不很好，可以采用学生自主学习方式，将教学内容录制成微视频，放到BB平台上，学生在网上进行学习讨论，教师在网上进行答疑指导，教师还可以根据学生的网上学习情况选择是否在课堂上讲授该部分内容；而对于一些过于简单和基础的教学内容，也适合于不进行课堂教学，完全采用学生网上自主学习方式[9]。
探究式协作学习方式：有些模块的教学内容教师可以完全不讲，而是给出学习任务，让学生组成协作学习小组，通过探究自己找到答案，并在BB教学平台的小组论坛上上传探究学习的阶段性成果和最终成果[10]。
总之，只要是有助于培养学生计算思维能力的教学方式和学习方式都可以应用于教学过程之中，以最大化优化教学过程，取得最佳教学效果。
3.4 教学团队建设
改革后的“计算机基础”课程引入了计算思维，重新界定了教学目标 ......
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探究式协作学习方式：有些模块的教学内容教师可以完全不讲，而是给出学习任务，让学生组成协作学习小组，通过探究自己找到答案，并在BB教学平台的小组论坛上上传探究学习的阶段性成果和最终成果[10]。
总之，只要是有助于培养学生计算思维能力的教学方式和学习方式都可以应用于教学过程之中，以最大化优化教学过程，取得最佳教学效果。
3.4 教学团队建设
改革后的“计算机基础”课程引入了计算思维，重新界定了教学目标 ......
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