在小组教学课程中，可以采用科学方法来帮助和促进学生全面地掌握知识，这样可以很容易地实现更高层次的学习目标。除此之外，还可以促进学生将他们在基础科学中学到的知识运用到临床实践中，使学生学会运用综合方法解决临床问题。从课程中删除不相关的信息，特别是当教学围绕临床情境时。应在开课前一周将教学内容、师资、确切的日期和时间、教学地点通知给所有的学生。

    1.4 资源与需求评估

    教师的职能是确保足够的资源材料，包括书籍、文章、在线学习、模拟或真实的患者等，按要求有效地促进教学和学习。也有人认为，教师应该通过提出讨论、PowerPoint以及板书等方式帮助学生，因为组合工具可能对学生获取知识更有利。评估所有利益相关者的需求是小组教学成功实施的一个必要步骤。学生、教师、管理人员和后勤人员的投入可确保课程的质量以及有关学生的需求反映。本步骤有助于确定行政和组织对课程的影响范围。评估需求，利于帮助委员会制订决策，如设置生理学目的和目标。

    1.5 课程准备

    需要提醒的是，学生的自信心和沟通技巧会伴随着自己的经验和环境而变化。因此，教师应该对学生因材施教，分给他们适合的题目[14]。给他们提供一个简短的可以思考的问题列表，并指定特定的阅读物以确保话题的集中 ......