医学院校中小组教学模式的建立和实践(3)
3 小组教学模式所面临的问题和展望
成功实施小组教学是一项富有挑战性的工作，需要教学机构、教师和学生等多方面的通力合作方可实现。虽然国内很多医学院校已经广泛应用了很多包含小组教学元素的现代医学教育方法，但是从反馈效果来看仍然存在着很多不足之处[19]。
3.1 教学效果不佳
教师课前没有制订清晰明确的小组教学目标、活动步骤和要求，实施小组教学前没有与学生全面有效地沟通交流，教学过程中不能成功调动学生的学习积极性，教学氛围差，导致学生不清楚小组教学的目的，无法有效配合教师，难以取得计划中的教学成果。针对以上问题，教师要根据自身的素质、教材的特点和学生的实际情况，选择最佳方法、最佳时机，提高课堂小组活动的效果。
3.2 小组活动走形式，学生参与率低
在听示范课或公开课时，几乎每堂课都有小组合作学习，课堂小组活动看上去轰轰烈烈，回答问题却冷冷清清，在这些小组中也只有一半的学生能比较充分地发表自己的意见和看法，其余的仿佛成了旁观者。讨论不热烈的小组学生参与率更低 ......
您现在查看是摘要页，全文长 4055 字符。
成功实施小组教学是一项富有挑战性的工作，需要教学机构、教师和学生等多方面的通力合作方可实现。虽然国内很多医学院校已经广泛应用了很多包含小组教学元素的现代医学教育方法，但是从反馈效果来看仍然存在着很多不足之处[19]。
3.1 教学效果不佳
教师课前没有制订清晰明确的小组教学目标、活动步骤和要求，实施小组教学前没有与学生全面有效地沟通交流，教学过程中不能成功调动学生的学习积极性，教学氛围差，导致学生不清楚小组教学的目的，无法有效配合教师，难以取得计划中的教学成果。针对以上问题，教师要根据自身的素质、教材的特点和学生的实际情况，选择最佳方法、最佳时机，提高课堂小组活动的效果。
3.2 小组活动走形式，学生参与率低
在听示范课或公开课时，几乎每堂课都有小组合作学习，课堂小组活动看上去轰轰烈烈，回答问题却冷冷清清，在这些小组中也只有一半的学生能比较充分地发表自己的意见和看法，其余的仿佛成了旁观者。讨论不热烈的小组学生参与率更低 ......
您现在查看是摘要页，全文长 4055 字符。