1.2 科研研究入门阶段

    “本科生导师制”是大学生科研创新能力培养模式中一种较为普遍而且卓有成效的培养模式[9-11]。我校建立了本科生导师制制度，学生可按照自己的专业和兴趣选择导师，导师由科研水平较高的教师或各个专业课程负责人担当，每个导师指导2～3个课题组，导师可以根据学生的个性、志趣和特长等，因人而异地帮助其制订系统培训计划，引导其参与到科研活动中。

    1.2.1 定期举行文献研讨活动 在大二年级，在导师指导下进行文献研讨活动。从事科研活动首先要有科研思想，科研思想的火花主要来源于对文献的研讨[12]。因此，对于文献获取的主要途径和方法学生要熟悉，包括如何选择关键词及相关检索数据库、如何阅读文献等。文献研讨活动每月举行1轮，包括每篇SCI论文阅读3遍，第1遍读懂做PPT汇报，第2遍专门挑文献优点，第3遍专门挑文献缺点，由导师有计划安排文献内容，组内进行，每月组间交流2次。注重培养学生的科学思维，以及发现问题、解决问题的能力及PPT汇报语言表达能力。

    1.2.2 开设药学自主设计性实验 药学院对实验教学进行认真研讨，并积极进行改革，体现以学生为主体、教师为主导的立体化的药学实验教学体系，增加综合性和自主设计性实验项目比例 ......