1.2 方法

    1.2.1 LBL传统教学方法

    LBL组采用传统的以授课为主的教学方法根据教材内容系统地讲授癫痫的定义、分类、病因及机制、临床表现、治疗及预后等。与PBL组教学内容、教学进度相同。

    1.2.2 PBL方法

    1.2.2.1 教学宣教 对PBL组学生统一进行临床实习前的宣传教育以及PBL学习模式的宣传教育工作。

    1.2.2.2 引出问题 由教师根据教学大纲要求，选择合适的癫痫临床病例，并将相关临床资料发给学生；授课前，为学生设立问题情境。将分别带入病房与患者亲自见面，并询问患者相关病情、治疗情况。教师提出问题：患者的主要症状是什么？这种症状是否为癫痫发作？如果是癫痫发作是什么类型的发作？是否符合某种癫痫综合征？其治疗与预后如何？根据教学大纲要求分别选取部分性癫痫及全面性癫痫病例进行讨论。

    1.2.2.3 教学实施 给予学生1周时间进行相关问题的资料收集、分析研究，找出问题解决的方案。学生将各自的解决方案进行讨论。每个学生对一个问题进行中心发言，其他学生有不同观点随时提出并讨论。最后将每个人的答案归纳总结形成一个合理的答案。讨论期间，教师须以学生为主体 ......