不少药学生作为“独二代”有其特殊性，这要求药学生的教师拥有高超的情感教育能力，创新情感教育途径。

    习近平总书记于2014年9月9日对教师提出“四有”要求。做“四有”教师，离不开教师的情感教育能力。作为培养中药工作者的教师更对考虑如何创新和发展中药药学服务教学模式，基于工作过程，细化教学内容，通过微电影的策划、制作、赏析等环节，对药学生进行情感内化教育。项目组在前期研究基础上，吸取多种教学方法的优点，提出了基于工作过程运用微电影法的有中药药学服务特色的教学模式。

    1.4 微电影在中药药学服务教学中运用的优势

    微电影指主要在各种新媒体平台上播放，具有完整故事情节的“微时放映”“微周期制作”和“微规模投资”的视频短片[11]。作为一种新兴的艺术形式，微电影对教学、科研和传媒产业发展都有重要的意义[12]。微电影既有传统电影完整的故事情节，又具备一定的艺术性，同时时间又相对较短，使得学生能使用它学完知识后迅速进行实践并且得到教师的指点修正[13]。教师可基于中药药学服务过程，通过微电影的选材和策划，巧妙地将中药药学服务理念与微电影的故事情节相结合；通过微电影的拍摄与制作，有效地进行师生情感交流、体验真实的药患关系等；通过微电影的赏析与批评等 ......