表2 不同年度入职的护士培训后成绩比较(分，x±s)

    3 讨论

    3.1 基于网络教学平台的翻转课堂模式意义

    新入职护士在大学期间缺乏心电图知识的储备，教学内容中又缺乏心电图诊断学的知识，加之心电图的内容深奥且分散庞杂，不仅是临床医生的重点、难点，更是临床护理人员的贫瘠内容。有些新入职护士往往对心电图、心电图机、心电图纸是什么样的都不是很清楚，对心电图知识更是明显缺乏识图能力，临床工作后想尽快了解心电图知识难之又难。美国医学家罗杰斯[11-12]曾做过一项研究，结果表明，一个人能记住她所听到内容的5%，所见到事情的30%，所做过事情的70%。显然，由于心电图学习的难度在于记忆和辨别，若学生不能亲自阅读和亲身体验，很难达到满意的教学效果。使新入职护士对患者提出的医疗问题不能正确回答，严重影响优质护理服务工作。因此，我院心血管内科的培训教师通过进行心电图教学中的各种难点及重点的分析，将心电图知识的理论内容、启发式的教学方法及不同层级参与培训人员的智能、临床培训需求等问题进行综合研究和分析，结合临床工作后需要短时间的培训强化等特点制订了合理有效、切实可行的基于网络教学平台的翻转课堂模式的心电图培训方案[13-14] ......