“微时代”下的军事医学英语微课教学研究(2)
2 国外微课发展及特点
可汗学院是国外影响力首屈一指的微课资源网站(www.khanacademy.org/)，它于2006年由Salman Khan创建[6]。可汗学院凭借丰富的教学微视频、在线网站的互动沟通和评价、精心绘制的各个学科的知识地图，迅速赢得学习者的青睐并取得了显著效果[7]。美国科技界领袖人物Bill Gates称可汗学院的教育模式“具有革命性的潜力”[8]。可汗学院的微课视频制作强调以服务学习者的“学”为主，视频时长全部控制在10分钟左右。根据认知负荷理论(cognitive Load Theory，CLT)，学习材料的组织呈现方式、学习材料的复杂性和个体的专长水平(即先前知识经验)均可导致外在、内在和相关认知负荷[9]。篇幅短小的微视频将教材内容碎片化、情景化、重组整合，根据学习者的学习内容和学习进度把复杂的教学内容制作成可融合于课堂、可移动服务于教育的视频单元，在一定程度上降低了学习者的认知负荷。除了注重学生的“学”，可汗学院在教师的“教”上也颇有特点。它让教师从站在讲台上讲完课就走人的角色转变为学生辅导、聊天、互动的良师益友，缩短了教师与学生之间的距离[10]。
3 国内微课发展及特点
相对于国外较成熟的微课在线平台体系 ......
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可汗学院是国外影响力首屈一指的微课资源网站(www.khanacademy.org/)，它于2006年由Salman Khan创建[6]。可汗学院凭借丰富的教学微视频、在线网站的互动沟通和评价、精心绘制的各个学科的知识地图，迅速赢得学习者的青睐并取得了显著效果[7]。美国科技界领袖人物Bill Gates称可汗学院的教育模式“具有革命性的潜力”[8]。可汗学院的微课视频制作强调以服务学习者的“学”为主，视频时长全部控制在10分钟左右。根据认知负荷理论(cognitive Load Theory，CLT)，学习材料的组织呈现方式、学习材料的复杂性和个体的专长水平(即先前知识经验)均可导致外在、内在和相关认知负荷[9]。篇幅短小的微视频将教材内容碎片化、情景化、重组整合，根据学习者的学习内容和学习进度把复杂的教学内容制作成可融合于课堂、可移动服务于教育的视频单元，在一定程度上降低了学习者的认知负荷。除了注重学生的“学”，可汗学院在教师的“教”上也颇有特点。它让教师从站在讲台上讲完课就走人的角色转变为学生辅导、聊天、互动的良师益友，缩短了教师与学生之间的距离[10]。
3 国内微课发展及特点
相对于国外较成熟的微课在线平台体系 ......
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