多元化教学方法在临床实训教学中的实施及效果分析(1)

http://www.100md.com 2016年7月5日 《中国医药导报》2016年第19期

     [摘要] 目的 观察多元化教学方法在临床实训教学中的实施及效果。 方法 在临床实训教学中采用电子标准化病人(ESP)情景模拟、学生标准化病人(SSP)情景模拟、病案导入式教学法(CBS)和以团队为基础的教学法(TBL)相结合的多元化教学方法，并对其进行考核和问卷调查。 结果 采用情景模拟教学法和TBL后，实验组理论成绩、操作成绩、随堂测试和综合测试成绩与对照组比较差异均有统计学意义(P < 0.05或P < 0.01)；采用CBS后，实验组操作成绩、随堂测试和综合测试成绩与对照组比较差异均有统计学意义(均P < 0.05)，理论成绩与对照组比较差异无统计学意义(P > 0.05)；问卷调查显示，91.94%的学生对新的教学方法表示认同，79.03%的学生认为其可提高学习兴趣，调动学习积极性、主动性，提升职业素养，增强团队意识，提高医患沟通能力、病史采集能力、动手操作能力、解决问题的能力 ......