全军基层卫生防疫骨干培训班教学模式改革实践研究(3)
3 改革教学手段，拓展教学空间，保证单位时间知识传输质量
单位时间的教学内容增加了，学员的负担势必加重，为了不致引起学员的“消化不良”，同时必须改革教学手段和教学方式，拓展教学空间，培养学员能力，做到应知会做，提高单位时间内的知识传输质量。
3.1 实训课内容大大增加，注重实践能力的培养
2014年首次培训班的学员反馈意见显示，100%的学员希望能增加实践机会，针对此意见，本届培训我们注重培养学员的实际工作能力，增加了暴发调查实习、案例分析实习、健康教育与促进实习、资料分析上机实习、三防处置实践操作课程等，大大增加实训课学时，占总学时的35%，为部队基层培养实用型基层防疫工作人才奠定基础，尤其是增加了案例教学，提供模拟的实践情景，综合了疾病分布的描述、传染病流行过程、疾病预防、突发公共卫生事件处理的理论知识，以及暴发调查方法和统计分析方法的实际应用，从而全面提高学员分析疫情、处理疫情的综合能力。
3.2 改革培训方式，多种形式施教
此次培训班在培训方式上进行了改革，多种培训形式综合应用，主要有专家理论授课 ......
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单位时间的教学内容增加了，学员的负担势必加重，为了不致引起学员的“消化不良”，同时必须改革教学手段和教学方式，拓展教学空间，培养学员能力，做到应知会做，提高单位时间内的知识传输质量。
3.1 实训课内容大大增加，注重实践能力的培养
2014年首次培训班的学员反馈意见显示，100%的学员希望能增加实践机会，针对此意见，本届培训我们注重培养学员的实际工作能力，增加了暴发调查实习、案例分析实习、健康教育与促进实习、资料分析上机实习、三防处置实践操作课程等，大大增加实训课学时，占总学时的35%，为部队基层培养实用型基层防疫工作人才奠定基础，尤其是增加了案例教学，提供模拟的实践情景，综合了疾病分布的描述、传染病流行过程、疾病预防、突发公共卫生事件处理的理论知识，以及暴发调查方法和统计分析方法的实际应用，从而全面提高学员分析疫情、处理疫情的综合能力。
3.2 改革培训方式，多种形式施教
此次培训班在培训方式上进行了改革，多种培训形式综合应用，主要有专家理论授课 ......
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