多元化模式构建创新型应用型药学专业人才培养实践平台探索(2)
2.1.1 整合教学资源,增加设计性、创新性实验比例 我院对教学资源进行了整合。通过对相关课程的实验内容进行全面考虑和分析后,统一规划课程,删减简单验证性的实验内容,由设计性、综合性实验取而代之[7]。一个大的综合设计实验,可以涵盖药理学、药物化学、药物制剂学、药物分析、仪器分析等课程,学生可以从这样的实验实践中复习所学过的基础知识并加以整合、梳理、拓展及延伸,充分考察了学生的知识掌握水平及处理运用知识的能力。另外,带课教师可根据自己的科研方向,适当在教学内容里扩充一些前沿性设计性实验,使实验教学内容变得丰富、多层次、立体式,目的是鼓励学生接触高水平科学技术,参与科研并大胆创新,这对开拓学生思维以适应更高层次的发展具有深远影响。
2.1.2 充分发挥实验带教教师的作用 实验带教教师应知识渊博、熟悉多学科领域、善于沟通交流并具备较强的分析解决问题的能力。在组建实验教师队伍时,要充分考虑专家教授的学术特点,鼓励学生尽早接触科研,投入科研。带教老师生动的教学方式及严谨的科研作风会影响学生,而参与科研任务也会逐步建立学生的责任感与自信心,从而为学生将来从事科研医药工作打下良好基础[8]。
2.2 积极建设开放性实验中心平台 ......
您现在查看是摘要页,全文长 4742 字符。