2.1.1 整合教学资源，增加设计性、创新性实验比例 我院对教学资源进行了整合。通过对相关课程的实验内容进行全面考虑和分析后，统一规划课程，删减简单验证性的实验内容，由设计性、综合性实验取而代之[7]。一个大的综合设计实验，可以涵盖药理学、药物化学、药物制剂学、药物分析、仪器分析等课程，学生可以从这样的实验实践中复习所学过的基础知识并加以整合、梳理、拓展及延伸，充分考察了学生的知识掌握水平及处理运用知识的能力。

    另外，带课教师可根据自己的科研方向，适当在教学内容里扩充一些前沿性设计性实验，使实验教学内容变得丰富、多层次、立体式，目的是鼓励学生接触高水平科学技术，参与科研并大胆创新，这对开拓学生思维以适应更高层次的发展具有深远影响。

    2.1.2 充分发挥实验带教教师的作用 实验带教教师应知识渊博、熟悉多学科领域、善于沟通交流并具备较强的分析解决问题的能力。在组建实验教师队伍时，要充分考虑专家教授的学术特点，鼓励学生尽早接触科研，投入科研。带教老师生动的教学方式及严谨的科研作风会影响学生，而参与科研任务也会逐步建立学生的责任感与自信心，从而为学生将来从事科研医药工作打下良好基础[8]。

    2.2 积极建设开放性实验中心平台 ......