3.3 教育科研特色和产业特色结合

    3.3.1 调整教育结构和教学方式 医药高等教育结构和教学方式调整以适应医药产业现状和发展趋势为出发点。中药产业大发展需大量中药学人才资源保证，不仅对学术型人才有需求，也急需技术型、技能型职业技术人才。学术型人才培养数量偏多，技术型、技能型人才培养数量偏少，这种结构特征不适应目前中药产业发展，只有政府、高校、医院、企业和产业等共同努力，才可保证教育结构和方式适应中药产业发展[16-17]。深化医药卫生体制改革，需大量药学人才开展服务。我国中药学队伍存在人才紧缺、分布不均等现象，基层和社区人才尤缺乏。药学服务是企业、医疗机构、药店及社区中心防治疾病的关键，基层药学人员大多缺乏中医和医学相关知识，难适应患者为中心的药学服务，导致资源浪费和药物滥用，和精准化个性化医疗趋势要求相距甚远。处于市场竞争的企业期盼毕业生适应力强，能力提升快、素质较高、服从和忠诚度高，行内认可、员工欢迎，心态稳定、积极阳光。高校对接产业共建长效机制，完善企业和毕业生反馈信息，包括岗位设置分布、适应能力、升职空间、表现比较、工作环境、生活环境、工资福利待遇、岗位能力评价、素质综合评价、发展前景评价等，形式多样化，毕业生就业跟踪调查、用人单位回访、选择不同规模和类型企业调研等。高校建立专业建设指导、人才需培规划、教案等灵活联动，根据产业趋势和岗位需求，讨论重大建设与合作项目，制定发展规划，共同确定人才培养目标 ......